为深化实用英语课程教学改革，提升学生英语口语应用能力与跨文化交际素养，近日，英语教师王峰开展了以Unit2 Shopping为主题的英语听说公开课，围绕购物场景的英语应用，打造了一堂兼具实用性与趣味性的创新课堂。

结合学生英语基础特点与未来职场实际需求，王峰老师确立了“文化浸润+自信赋能”的教学理念：教学中融入中西方购物文化差异对比，引导学生在交流探讨中增强民族文化自信；口语教学以鼓励为主，不将发音、语法、流利度作为核心评价标准，重点帮助学生打破表达焦虑，建立英语交流的信心。课堂以“双目标、双教法”构建教学框架，明确了清晰的教学目标：知识层面，帮助学生掌握购物场景的基础词汇与常用句型；能力层面，引导学生完成购物场景基础对话练习，理解中西方购物文化差异。教学过程中，教师采用“任务教学法+情景教学法”互助互补的模式，通过布置任务、讨论任务、检查任务，以及分配角色、情景展示、评价总结的闭环流程，实现知识输入与能力输出的有机结合。

课程内容设计层层递进，打造了从认知到应用的完整教学链条。导入环节，教师以“Shopping Mall”为切入点，通过短视频与讲解，引导学生区分实体店与网店，拓展“shopping mall、outlets、supermarket、duty free shop”等不同商店类型的英文表达，帮助学生建立场景认知；具体任务环节，聚焦“购买衣服”高频场景，讲解试衣间、尺码、折扣等实用表达，同时对比中西方购物在税收规则、支付方式（如Alipay、credit card、check、cash）上的差异，让学生理解语言背后的文化逻辑；情景对话环节，创设“品牌店挑选T恤—试穿反馈—更换尺码—结账付款”的真实场景，学生通过角色扮演顾客与店员，完整还原购物全流程沟通，将所学知识转化为可落地的口语能力。

此次分享以“实用”为核心，兼顾语言知识教学、口语自信培养与跨文化认知提升，既贴合实用英语课程的教学定位，也为一线英语听说教学提供了可借鉴的创新思路。未来，我校英语教学团队将继续探索以学生为中心的教学模式，打造更多贴近生活、贴近职场的优质英语课堂。