6月26日，职业本科内涵建设高质量发展研讨会在黑龙江农业工程职业技术大学南岗校区艺学楼报告厅举办。本次研讨聚焦职业本科提质培优、内涵建设核心任务，依次开展主旨报告、学术报告、圆桌论坛三大交流板块，汇聚国家职教政策专家、全国多区域职业院校管理骨干、省内职教领军人才，从顶层政策设计、办学定位构建、数字化教学变革、教学要素综合改革等维度深入研讨，为黑龙江省新升格职业本科院校高质量内涵式发展提供理论支撑与实践参考。
主旨报告环节由黑龙江省职业教育学会会长李东阳主持。教育部职业教育发展中心主任林宇作专题主旨报告。报告立足全国职教改革大局，系统梳理了我国职业教育规模贡献与升学现状，分析了重心上移、结构调整、集群发展三大阶段特征，提出提高质量、突出特色、有序出海、关注学生、职普融通五项主要任务，并针对职业本科建设提出坚守本质、把准定位、强化技术服务、遵循职教规律等关键建议，为职业本科高质量发展指明方向。报告兼具宏观政策高度与院校实操指导性，为全体参会院校校准办学方向、明确建设抓手。
学术报告专场由黑龙江农业经济职业学院院长姜桂娟主持。活动特邀国内三位职教领域权威学者，分别从国家战略、办学定位、数智赋能三个维度递进分享，形成覆盖宏观、中观、微观的完整发展解决方案。
中国高等教育学会职业教育分会会长周建松教授以《教育强国建设引领高水平职业大学创建》为题作分享，系统阐述高水平职业本科大学建设逻辑、核心任务与实施路径，为新升格职业本科院校布局长远发展提供前瞻性思路。
浙江工业大学教育学院教授、长三角产教融合与职业教育发展研究院执行院长陈衍带来《职业本科：技能型高校中的本科层次》专题报告，精准厘清职业本科、普通本科、高职专科三类院校的差异化育人定位，系统解答职业本科办学核心问题，围绕课程重构、实践育人、人才质量评价输出可落地改革方案，理论与案例结合紧密，指导意义突出。
哈尔滨职业技术大学校长刘建国教授作《人工智能赋能职业教育的探索与思考》主题分享，刘建国校长结合本校实践经验，全面展示人工智能在专业迭代、实训教学、人才培养、院校治理中的应用场景，分享本土化数字化转型完整实践经验，为省内职业本科院校推进智慧职教建设提供鲜活样本。
圆桌论坛由黑龙江农业工程职业技术大学副校长田培育主持，论坛以“职业教育关键要素改革赋能高质量发展”为主题，聚焦专业、课程、师资、教材、实训基地五大内涵建设核心板块，邀请来自全国不同区域、不同办学类型的五所院校管理专家齐聚一堂，分享各校在职业教育教学改革中的特色实践与创新经验。
哈尔滨建筑科技职业大学校长何檀表示，学校依托产教融合共同体落地真实项目，打造专业、课程、师资等五步一体化改革路径，坚持四同建设标准，搭建以能力达成度为核心的评价闭环，实现育人全链条协同共进。
秦皇岛职业技术学院院长吕健伟聚焦教学与生产周期错位难题，以教务处为改革中枢重塑教学生态。学校跳出传统课时框架，依照岗位需求反向设计人才培养体系，统筹课堂与实习时间安排，依靠管理制度化解学生工学冲突。
长春职业技术大学农学院院长孙素荣介绍，学校以专项行动计划量化规范五大教学要素建设，考核结果关联教师职称绩效。新增集成电路、低空经济等专业，推动校企共研课程教材，落实教师企业实践制度，打造生产式实训基地，以产业学院试点破除资源壁垒。
黑龙江旅游职业技术学院副院长王莉依托龙江冰雪文旅资源打造六大“旅游+”专业群，开发民生类特色教材，引进百名产业导师开展双师共教。创新“一院四区”实训模式，结合本地文旅场景搭建虚实实训平台，定向培养文旅复合型技能人才。
江苏农林职业技术学院副院长颜志明构建四维联动改革体系，对外对接地方产业需求，对内打通部门壁垒统筹五大教学要素，平衡校院两级权责，引导教师同步推进科研、课程、教材、社会服务、国际交流全方位成长。
田培育副校长作总结发言，他指出，专业、课程、师资、教材、实训基地是职业院校提升办学质量、强化育人实效的核心抓手。五位专家结合区域产业特色与本校办学实际，围绕五大教学要素改革分享实践成果，围绕职业本科集群式高技能人才培养、院校内涵建设难点深入交流研讨，实现南北院校互学互通、不同类型院校经验互鉴，碰撞出大量富有实操价值的育人改革新思路。学校将充分吸收本次论坛研讨成果，以专业建设为牵引、师资队伍为保障、实训基地为载体，持续推进教学要素联动深化改革，系统化培育高层次复合型技能人才，充分发挥职业本科院校人才供给职能，为龙江全面振兴全方位振兴筑牢坚实的技术技能人才支撑。
本次职业本科高质量研讨会汇聚全国职教优质智力资源，搭建起跨区域、跨类型职业本科院校交流协作平台。主旨报告、学术讲座、圆桌论坛层层递进，兼顾政策引领、体系构建与实操落地，为全省职业院校特色化发展提供宝贵借鉴。参会代表一致表示，将全面梳理、转化本次研讨学习成果，持续深化职普融通、产教融合、科教融汇，以教学要素改革为突破口，持续提升职业本科人才培养质量，携手推动新时代职业教育高质量发展。
